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0200_CCE_綠活尋寶趣.pdf
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本文件介紹中山國小的「綠活尋寶趣」教學設計，旨在透過120分鐘的課程，讓學生了解綠建築的概念及其對環...
本文件介紹中山國小的「綠活尋寶趣」教學設計，旨在透過120分鐘的課程，讓學生了解綠建築的概念及其對環境的影響。課程融合自然與社會領域，強調道德實踐、公民意識及團隊合作。學生將進行採訪、討論及校園尋寶活動，學習綠建築指標，並提出改善建議，培養愛護自然的意識及實踐行動。
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0201_CCE_綠色經濟.pdf
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該文件探討綠色經濟的概念及其重要性，強調可持續發展與環境保護的關聯。內容涵蓋綠色經濟的定義、目標及實...
該文件探討綠色經濟的概念及其重要性，強調可持續發展與環境保護的關聯。內容涵蓋綠色經濟的定義、目標及實施策略，並提出促進綠色經濟的政策建議，以應對氣候變遷及資源枯竭問題，旨在提升經濟效益與環境品質的雙贏局面。
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0202_CCE_綠色騎跡Ubike(共享單車體驗).pdf
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文件介紹陽明國小的「綠色騎跡Ubike共享單車體驗」教學計畫，設計時長160分鐘，融合自然與社會領域...
文件介紹陽明國小的「綠色騎跡Ubike共享單車體驗」教學計畫，設計時長160分鐘，融合自然與社會領域，旨在提升學生對氣候變遷的認識及解決問題的能力。透過使用大眾交通App和實際騎行，學生將學習規劃路線、運用科技，並探討環境保護與資源永續的議題，強調道德實踐與公民意識。
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0203_CCE_臺灣越來越熱.pdf
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文件探討了臺灣氣候變遷的影響，特別是氣溫上升的趨勢及其對環境和社會的潛在威脅。報告指出，隨著全球暖化...
文件探討了臺灣氣候變遷的影響，特別是氣溫上升的趨勢及其對環境和社會的潛在威脅。報告指出，隨著全球暖化，臺灣的平均氣溫逐年攀升，極端氣候事件頻發，對農業、健康及生態系統造成挑戰。強調需加強應對措施，以減緩氣候變遷帶來的影響。
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0204_CCE_花不成，蜜不就.pdf
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本文件為陽明國小的教學設計，主題為「花不成，蜜不就」，旨在透過社會領域的學習，讓學生理解氣候變遷對農...
本文件為陽明國小的教學設計，主題為「花不成，蜜不就」，旨在透過社會領域的學習，讓學生理解氣候變遷對農業及糧食安全的影響。課程包含六節課，共240分鐘，涵蓋氣候變遷的概念、龍眼花開與蜜蜂生產的關聯，並透過小組討論與報告，提升學生的系統思考與溝通能力，關注全球糧食危機及其社會經濟影響。
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0205_CCE_蓋亞傳奇-話說從頭.pdf
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本文件為中山國小的教學單元「蓋亞傳奇話說從頭」，設計時長200分鐘，涵蓋自然科學及社會領域，並融入藝...
本文件為中山國小的教學單元「蓋亞傳奇話說從頭」，設計時長200分鐘，涵蓋自然科學及社會領域，並融入藝術與人文。主要目標包括認識地球生成歷史、生物演化及台灣環境特有種，強調系統思考、科技素養及環境教育。透過多元感官學習，學生將關注自然與人文環境的變遷，並探索解決生活問題的方法。
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0206_CCE_認識溫室氣體.pdf
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本文件介紹中埔國中針對溫室氣體的教學設計，重點在於讓學生了解溫室效應及其對全球暖化的影響。內容涵蓋溫...
本文件介紹中埔國中針對溫室氣體的教學設計，重點在於讓學生了解溫室效應及其對全球暖化的影響。內容涵蓋溫室氣體的種類、來源及其與氣候變遷的關聯，並透過影片輔助教學，增進學生對環境問題的認識與解決能力。此外，文件也強調環境教育的重要性，鼓勵學生發展全球公民意識。
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0207_CCE_途謀佈軌(軌道大眾運輸).pdf
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本文件針對陽明國小的軌道大眾運輸教學設計，強調學生對氣候變遷及碳排放的認識。透過200分鐘的課程，學...
本文件針對陽明國小的軌道大眾運輸教學設計，強調學生對氣候變遷及碳排放的認識。透過200分鐘的課程，學生將學習高雄的大眾運輸系統及其對減少碳足跡的貢獻，並運用創意思考探討減碳方法。課程包括互動活動、碳足跡計算及遊戲化評量，旨在提升學生的環境意識與解決問題的能力。
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0208_CCE_都市熱島如何退燒.pdf
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文件探討都市熱島效應的成因及其對環境的影響，並提出有效的解決方案以降低城市熱度。重點包括綠化城市空間...
文件探討都市熱島效應的成因及其對環境的影響，並提出有效的解決方案以降低城市熱度。重點包括綠化城市空間、改善建築材料及設計、增加水體面積等措施，旨在提升城市的舒適度與可持續性，減輕氣候變遷帶來的挑戰。
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0209_CCE_陸上交通面面觀.pdf
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本文件為中山國小設計的教學計劃，主題為「陸上交通面面觀」，旨在讓學生認識日常交通工具及其對環境的影響...
本文件為中山國小設計的教學計劃，主題為「陸上交通面面觀」，旨在讓學生認識日常交通工具及其對環境的影響。透過活動如交通工具博覽會和討論環境問題，學生將學習到交通工具的多樣性及其造成的空氣污染等問題，並思考可行的替代方案，如使用大眾交通工具以減少溫室氣體排放。此計劃融入社會與自然領域，強調環境教育與可持續發展的重要性。
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0210_CCE_電費帳單與碳排量.pdf
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本文件探討陽明國小的電費帳單與碳排量，設計以社會領域綜合為主，建議教學時間為200分鐘。重點在於認識...
本文件探討陽明國小的電費帳單與碳排量，設計以社會領域綜合為主，建議教學時間為200分鐘。重點在於認識電力與碳排放的關係，並透過家庭電費單學習有效使用能源以降低碳排放。課程包括能源貧窮戶的挑戰、電費單的分析及減碳方法，旨在提升學生的環境意識與解決問題能力。
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0211_CCE_震定的義大利麵條屋.pdf
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文件探討中埔國中針對地震與氣候變遷的教學設計，強調學生需理解兩者之間的關聯性及其對環境的影響。透過影...
文件探討中埔國中針對地震與氣候變遷的教學設計，強調學生需理解兩者之間的關聯性及其對環境的影響。透過影片和板塊運動介紹，學生將學習地震的基本知識及氣候變遷對地殼活動的潛在影響，並提升面對氣候變遷的調適能力。此外，文件提及氣候變遷導致海平面上升，對台灣沿海地區造成威脅，強調需進行長期規劃以應對這一挑戰。
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0212_CCE_食在幸福.pdf
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本文件主要介紹博愛國中「食在幸福」單元的教學設計，重點在於透過自然領域的學習，提升學生對環境問題的關...
本文件主要介紹博愛國中「食在幸福」單元的教學設計，重點在於透過自然領域的學習，提升學生對環境問題的關注與解決能力。內容涵蓋健康飲食的重要性，特別是每日攝取五蔬果的建議，並強調選擇當季在地食材以減少碳排放。文件還提到聯合國永續發展目標，鼓勵學生理解氣候變遷及其影響，並實踐友善環境的飲食行為。
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0213_CCE_食在愛地球.pdf
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本文件為中山國小的「食在愛地球」單元教材，旨在透過80分鐘的教學活動，提升學生對低碳飲食與環境保護的...
本文件為中山國小的「食在愛地球」單元教材，旨在透過80分鐘的教學活動，提升學生對低碳飲食與環境保護的認識。內容涵蓋食物運輸對碳排放的影響、綠色消費的理念及實踐方法，並引導學生思考如何在日常生活中實踐低碳飲食，促進健康與可持續發展。透過多樣的學習活動，培養學生的環保意識與行動力。
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0214_CCE_食在現代--我們可以做什麼？.pdf
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本文件探討陽明國小在國民小學教育階段的「食在現代」課程，旨在透過160分鐘的教學時間，培養學生的環境...
本文件探討陽明國小在國民小學教育階段的「食在現代」課程，旨在透過160分鐘的教學時間，培養學生的環境意識與綠色消費觀念。課程內容涵蓋生態農法、碳足跡計算及在地生產消費，強調人類活動對氣候變遷的影響，並鼓勵學生實踐友善環境的農業方式，促進可持續發展與社會責任感。
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0215_CCE_鳳荷日荔—關鍵溫度.pdf
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本文件探討陽明國小的「鳳荷日荔」課程，重點在於氣候變遷對荔枝和鳳梨生產的影響。課程設計融入自然與社會...
本文件探討陽明國小的「鳳荷日荔」課程，重點在於氣候變遷對荔枝和鳳梨生產的影響。課程設計融入自然與社會領域，透過120分鐘的教學，培養學生的系統思考、團隊合作及環境關懷能力。學生將學習氣候變遷的概念、調查生物物候及分析氣象數據，並探討這些變化對農業生產及市場價格的影響。
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0216_GS_一、偉大的航道-海上冒險與工業進步.pdf
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文件《0216_GS_一、偉大的航道-海上冒險與工業進步》探討了海上航道的發展對工業進步的影響，強調...
文件《0216_GS_一、偉大的航道-海上冒險與工業進步》探討了海上航道的發展對工業進步的影響，強調了航運在全球貿易中的重要性，以及海上冒險如何促進技術創新和經濟增長。文件中還提及歷史上重要的航海探索及其對現代社會的深遠影響。
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0217_GS_一、地球特派員.pdf
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文件主要介紹志清國民小學的教學活動，旨在透過資訊科技讓學生合作探究全球重大事件對環境的影響，並提升他...
文件主要介紹志清國民小學的教學活動，旨在透過資訊科技讓學生合作探究全球重大事件對環境的影響，並提升他們的數位資源整理能力。課程涵蓋健康、氣候行動及生態保護等SDGs目標，學生透過新聞報導學習關鍵事件，並討論其對生活的影響，最終引導他們思考解決方案，培養全球公民意識。
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0218_GS_一、從大數據看災害問題.pdf
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文件探討了大數據在災害管理中的應用，強調數據分析如何幫助預測和應對各類災害。透過收集和分析大量數據，...
文件探討了大數據在災害管理中的應用，強調數據分析如何幫助預測和應對各類災害。透過收集和分析大量數據，能夠提升災害預警系統的準確性，並改善資源配置與應急響應效率。文件還指出，整合不同數據來源是提升災害應對能力的關鍵。
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0219_GS_一、憨吉的宴會.pdf
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文件《0219_GS_一、憨吉的宴會》主要探討了一場以憨吉為主題的宴會，內容涵蓋宴會的安排、參與者的...
文件《0219_GS_一、憨吉的宴會》主要探討了一場以憨吉為主題的宴會，內容涵蓋宴會的安排、參與者的互動及活動流程。重點在於如何透過這場宴會促進社交交流與文化傳承，並強調活動對於提升社區凝聚力的重要性。文件中還提及了相關的可持續發展目標，顯示出活動的社會意義。
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氣候變遷教育資源整合查詢系統
