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能源消耗和碳排放

學習階段 認知 社會和情感 行為
5-8 歲
I 國小低年級（含幼兒園大班）；UNESCO Level II
 主要觀點KEY IDEA：日常生活中需要能量。
  • 認識到家裡和其他地方的許多物品/電器都需要能源才能運行，例如照明、冰箱、電視、微波爐。
  • 解釋每種電器需要什麼類型的能量，例如電視機需要電；瓦斯烤箱等需要天然氣。
  • 觀察家裡和其他地方（如餐廳、商店）的能源使用情況。
  • 意識到他們依賴能源來維持家庭和其他地方的日常生活方式。
  • 向家庭成員解釋所使用的不同能源。
5-8 歲
I 國小低年級（含幼兒園大班）；UNESCO Level II
 主要觀點KEY IDEA：許多能源資源都是稀缺的。
  • 解釋並說明稀缺性的基本概念。 （如果某種商品的需求量高於其供應量，就會出現稀缺現象。）
  • 描述如何利用生產資源產生能源，而許多自然資源的可用性是有限的。
  • 表達了對節約能源使用的興趣。
  • 培養節能行為，例如離開房間時關燈。
9-12 歲
II–III 國小中、高年級；UNESCO Level III
 主要觀點KEY IDEA：再生能源（即由太陽能、風能等再生資源產生的能源）與不可再生能源（即由煤炭、石油等不可再生資源產生的能源）相比，其二氧化碳排放量較低，在減緩氣候變遷方面發揮重要作用。
  • 解釋二氧化碳排放如何導致全球暖化。 （請參閱關鍵概念 1 氣候科學。）
  • 闡述為什麼與不可再生能源相比，使用再生能源對氣候的影響較小。
  • 表示擔心使用不可再生能源造成的環境破壞大於使用再生能源造成的環境破壞。
  • 提高公眾對再生能源在後碳轉型中的作用的認識。
9-12 歲
II–III 國小中、高年級；UNESCO Level III
 主要觀點KEY IDEA：能源有兩種：不可再生能源和再生能源。
  • 解釋不可再生資源和可再生資源之間的差異。 （請參閱關鍵概念 1 氣候科學主題 1.6 再生能源。）
  • 比較和對比可再生資源和不可再生資源，並探討每種資源的使用對當地環境的潛在影響。
  • 考慮到資源對環境的影響，人們擔心資源是否可再生。
  • 對能源消耗和資源利用做出明智的選擇（請參閱關鍵概念 6 永續的生活方式主題 6.2 再生能源的使用。）
13-15 歲
IV 國中；UNESCO Level IV
 主要觀點KEY IDEA：全球再生能源裝置容量快速成長，技術創新是重要驅動力
  • 使用全球/國家層級公開的數據/資訊來顯示再生能源在整體能源結構中份額增加的趨勢。
  • 解釋技術創新以及其他因素（例如政策）如何推動再生能源的成長，例如新技術有助於提高太陽能/風能發電設施的效率。
  • 研究每種不可再生能源的技術創新，展示技術的一般機制如何幫助提高性能。
  • 對再生能源及其經濟影響的各種觀點有批判性的理解。 （請參閱關鍵概念 2：生態系和生物多樣性。）
  • 重視技術創新對促進再生能源的重要性。
  • 表現出對跟上再生能源相關技術創新的興趣。
  • 評估文化和社會規範對後碳經濟中採用再生能源和永續實踐的影響並表現出他們的同情心。
  • 確定其社區或國家正在使用的可再生能源的現有和潛在的技術創新。
13-15 歲
IV 國中；UNESCO Level IV
 主要觀點KEY IDEA：能源消費總量持續擴大，全球證據顯示能源消耗導致碳排放增加
  • 利用公開資料來源呈現並比較全球能源消耗趨勢。
  • 描述能源消耗和碳排放之間的正相關性。 （請參閱關鍵概念 6：永續的生活方式。）
  • 認識到能源取得在經濟成長中發揮重要作用，同時高能源消耗也會導致更大的排放，從而加劇全球暖化和氣候變遷。
  • 評估並反思個人和家庭的能源消耗行為。
  • 與家人討論他們的能源消耗行為以及減少能源消耗的方法。 （請參閱永續生活方式的關鍵主題 6.3：負責任的消費。）
16-18 歲
V 高中；UNESCO Level V
 主要觀點KEY IDEA：一些結構化金融活動（通常稱為“綠色金融”）支持綠色專案並有助於實現更好的環境績效。
  • 解釋綠色金融的實踐以及它如何幫助實現永續發展目標。
  • 比較綠色金融和傳統金融。
  • 解釋綠色債券的一般機制，綠色債券是一種旨在為環境或氣候項目融資的債務擔保工具。
  • 表現出對「漂綠」行為的批判意識，即公司以誤導性的方式展示其業務活動或產品（包括金融產品/服務），給人留下其活動或產品比實際情況更有利於氣候/環境的印象。
  • 將對綠色金融的理解融入日常生活、專案、研究和專業工作環境中的財務決策中。
16-18 歲
V 高中；UNESCO Level V
 主要觀點KEY IDEA：二氧化碳排放衡量指標有很多，包括基於生產的排放和基於消費的排放
  • 解釋基於生產的排放和基於消費的排放之間的差異。
  • 熟悉相關資料來源，例如政府間氣候變遷專門委員會 (IPCC) 和世界銀行的資料集。
  • 解釋並對比二氧化碳排放量的不同測量方法。
  • 反思日常生活對環境的影響。
  • 提倡日常生活中的永續解決方案。
16-18 歲
V 高中；UNESCO Level V
 主要觀點KEY IDEA：碳定價是一種旨在降低碳排放的市場機制。碳定價的兩種常見方法是碳稅和碳交易
  • 解釋碳定價的合理性。
  • 辯論碳交易的優點和缺點。
  • 研究並批判性地檢視不同國家的碳定價政策和實踐。
  • 反思個人對環境保護和碳管理的價值和信念。
  • 將碳定價原則知識應用於個人和專業決策。
16-18 歲
V 高中；UNESCO Level V
 主要觀點KEY IDEA：能源效率在減緩氣候變遷方面具有巨大潛力，同時有助於永續發展和資源效率。
  • 解釋為什麼提高能源效率是減少溫室氣體排放的最重要手段之一。
  • 描述節能技術和設計如何使用更少的能源同時提供相同或更好的輸出。
  • 批判性地討論能源效率和經濟效率之間的區別和關係。
  • 認識到節約能源和提高能源效率對實現永續發展的重要性。
  • 識別並向社區成員展示可能影響當地/全國能源效率的重要因素。
  • 參與有關資源利用和能源節約的討論。