學習階段	認知的	社交和情感	行為
5-8 歲	KEY IDEA：生命以碳為基礎。在白天，植物和浮游生物會利用空氣中的二氧化碳來幫助它們生長。 前往
	解釋一下，在白天，植物（包括樹木和浮游生物）會利用空氣中的二氧化碳來幫助它們生長。 闡明植物生命對於動物和人類生活的重要性。 討論化石燃料在前世是如何由植物生命形成的，以及它如何包含不同形式和化合物的碳，燃燒時會導致全球暖化。	透過參與實踐活動、探索其重要性背後的科學以及培養對自然世界的同情心和責任感，了解樹木和植物的價值並展示它們如何使他們的生活受益。	種植一些本地植物和樹苗。 提倡採取簡單的行動來保護大自然，例如撿起垃圾。
9-12 歲	KEY IDEA：植物透過光合作用從大氣中去除碳，使植物（包括樹木和浮游植物）能夠生長，並支持動物的食物鏈。植物、動物和分解生物的呼吸將二氧化碳回流到空氣中。海洋生物的骨骼主要由碳酸鈣組成，沉至海底，並以沉積物或沉積岩的形式儲存數千年。 前往
	描述碳如何在不同的碳庫（大氣、生物圈、土壤、岩石圈和水圈，特別是海洋）中存在以及如何在它們之間移動。 比較碳停留在這些不同的「碳匯」（或儲存、水庫）的時間。 解釋植物利用二氧化碳進行光合作用和生長；以及植物生命如何支持動物食物鏈。 調查非洲「綠牆」計畫為防止沙漠化或其他「綠牆」計畫所採用的重新造林的方法，以及在他們自己的地區哪些相關方法是成功的。 舉例說明化石燃料的發現和開採地點，並解釋其形成的時間尺度意味著它們實際上是有限的資源。 描述化石燃料的使用如何導致二氧化碳水平增加和全球暖化。 提出砍伐森林和燃燒木材/木炭/農作物殘留物可能會如何增加二氧化碳水平。	欣賞保護森林或從事重新造林/恢復紅樹林/阻止沙漠化（指碳循環）的人們和組織的動機。 對其地區導致二氧化碳水平升高的做法表示擔憂。 專注於保護/恢復森林和防止荒漠化，並欣賞其對人類和動物的益處，並將其與碳循環聯繫起來。	調查並在適當情況下支持其國家保護森林/支持種植本地樹木/紅樹林的組織，從而增加作為生物質的二氧化碳儲存。 提高人們對使用化石燃料的有害影響的認識並支持使用替代能源，並與家庭、學校和其他相關組織合作。
13-15歲	KEY IDEA：生命以碳為基礎。在自然界的碳循環中，碳在生物體、空氣、海洋、土壤和岩石之間流動，並在這些儲存庫中停留不同的時間。特別是，化石燃料的燃燒會將長期儲存的碳以二氧化碳的形式釋放出來。砍伐樹木會透過燃燒或木製品腐爛將碳以二氧化碳的形式釋放出來，因此需要進行森林維護以避免二氧化碳淨排放。 前往
	描述自然界的碳循環。 比較溶解在海洋中、儲存在海底岩石和沈積物、化石燃料、土壤和泥炭中以及存在於大氣和生物體中的碳的數量。 描述主要的化石燃料、它們的用途、對二氧化碳水平的影響以及相關污染。 描述海洋在儲存碳中的作用及其在熱鹽環流中的移動。 考慮由於二氧化碳溶解導致酸度增加對海洋生物的影響。 研究海洋暖化對特定種類的海洋動物或植物（如珊瑚礁）的影響。	欣賞一些全球、國家和地方環保行動英雄所做的貢獻，並渴望追隨他們的腳步。 珍惜自然環境並表達為子孫後代保護自然環境的願望，並可能以旺加里·馬塔伊、Chipko 活動家等為榜樣。 對從事森林維護、促進再生和防止荒漠化的志工和工人表示感謝。 欣賞珊瑚礁的美麗及其支持的生物多樣性，並重視保護或恢復它們的努力。	透過開發和分享資訊材料作為整個學校活動並與家庭和社區組織分享，提高人們對碳循環（包括海洋的作用）的認識。 組織或參與促進永續生活的活動或計劃，例如環保研討會、零廢棄物挑戰或社區清理活動。
16-18歲	KEY IDEA：碳循環可以吸收一些人類產生的二氧化碳排放，而「碳捕獲」的新技術正在開發中，這可能有助於減少人們的「碳足跡」。減少排放仍是首要任務。 前往
	解釋使用生物質作為燃料需要植被替代或碳捕獲以降低二氧化碳水平。 描述住戶和建築設計師可以用來自然加熱和冷卻建築物的自然過程，從而減少化石燃料的使用。 探索本土/傳統的自然保護和生活方式對碳循環的影響。 討論企業、農民和有影響力的人如何解決與氣候相關的生態系統/生物多樣性問題。 （請參閱關鍵概念 2 生態系統和生物多樣性、5 後碳經濟和 6 永續的生活方式。） 調查學生如何調查家庭、學校和社區建築的熱量和能源洩漏並減少能源使用。 說明擬議措施的環境/氣候影響評估流程，	對支持森林和土壤保護的本土和傳統做法表示讚賞。 表達減少二氧化碳排放、封存碳、採用再生農業和漁業實踐以及採用低碳技術/生活方式的動機。 （參見關鍵概念 2、5、6。） 表達對氣候正義以及如何與子孫後代公平分享我們的共同遺產的關注，以及對極端天氣事件對弱勢群體的影響的關注。 （請參閱關鍵概念 3：復原力建設和 4：氣候正義。）	在地方和全球背景下倡導碳中和，例如透過遊說民選代表和政策制定者制定促進碳中和的立法和政策，例如帶頭進行城市或農村重新造林和碳補償。 在其工作領域引入節能/清潔能源方法。 在地方、國家和全球範圍內參與宣傳、辯論和談判，以減少碳足跡並尋找自然或透過新技術增加碳捕獲的方法。
16-18歲	KEY IDEA：碳循環是碳化合物在生物圈、大氣圈、岩石圈、土壤和水圈之間交換的過程。 前往
	描述大氣、岩石圈、土壤、水圈和生物圈中不同儲存層之間的碳通量，考慮所涉及的時間尺度，並分析與碳循環變化相關的特定問題。 解釋化石燃料的有限性質及其對環境的影響。 探索自然保護和生活方式的本土/傳統方法及其對碳循環的影響。 調查利用廢物中的甲烷（例如使用消化器）的潛力以及可以減少其區域甲烷排放的做法。 對自己的碳足跡進行簡單計算。 分析全球和其所在地區選定產品或行業的排放，這些排放會導致高碳足跡。	培養對這個星球上碳基生態系統的關懷態度，以尊重生命的精神表達關懷。 表達對全球和不同世代之間「公平」共享有限資源和優質環境的關注和想法。 （請參閱關鍵概念 3：氣候正義。） 對受到全球暖化引發的極端天氣事件影響的民眾感同身受。 （請參閱關鍵概念 4：復原力建構。） 對碳循環的不平衡感到擔憂，並有動力採取和鼓勵其他人採取新的行為來減少二氧化碳和甲烷等溫室氣體的排放。	減少碳能源消耗，節約能源和資源，以保護環境，滿足子孫後代的需求，並與學校、青年或其他組織的同儕一起採取行動，應對極端天氣事件的影響。 鼓勵家人和朋友減少各自的碳足跡。

↑