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5-8 歲
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KEY
IDEA：某些氣候事件和人類活動對不同群體產生不同的影響，導致在應對氣候變遷方面處理不平等。
前往
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- 想像一下，世界各地（或某個國家）都會感受到污染、乾旱和極端風暴等問題，但世界上某些地區（或某個國家）比其他地區更嚴重地遭遇這些問題；同樣，清新的空氣、乾淨的水、宜人的天氣和極少的極端風暴等美好事物也能夠且應該被世界各地的每個人享受。
- 解釋為什麼即使是同一個社區的人，對環境問題的經驗和影響也會有所不同。
- 區分高污染/高排放的人類活動和低污染/低排放的人類活動。
- 識別並比較高排放/高污染人群、社區、國家或地理區域（例如城市與農村、小島嶼發展中國家與最不發達國家等）與低排放/低污染實體之間的特徵模式和趨勢。
- 解釋高排放/高污染群體、社區或國家可能從事的活動類型。
- 解釋誰能得到幫助以及獲得多少幫助的決定並不總是基於某些人需要多少幫助，這是不公平的。
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- 同情可能遭受熱浪、極端風暴、洪水或其他當地相關氣候事件最嚴重影響的不同群體、社區和/或國家。
- 謹慎而富有同情心地解讀來自相似和不同背景的人們可能擁有的不同氣候變遷經驗。
- 重視公平的、對他人應對氣候變遷的能力做出積極貢獻的決策。
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- 為遭受氣候變遷最嚴重影響並可能需要更多幫助才能恢復的人們發聲。
- 對自己的行為對環境造成的影響負責。
- 當家人和朋友的行為可能對他人/環境造成傷害或幫助時，要告知他們，並闡明對他人/環境危害較小的替代行動。
- 保護那些對地球危害較小的人。
- 與其他方合作，推動具有適應價值的積極行動，增強氣候適應力。
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9-12 歲
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KEY
IDEA：有些人、社區和國家對氣候變遷的影響很小，但卻遭受了最嚴重的影響。
前往
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- 解釋富裕人群、工業化國家和污染企業對氣候變遷和環境惡化負有更大責任，因為他們更有可能從事不環保和排放溫室氣體的活動。
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13-15歲
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KEY
IDEA：氣候變遷的影響對於那些缺乏準備、規劃、適應、應對或恢復手段的人們、社區和國家來說，會更加嚴重。
前往
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- 描述某些群體在氣候適應的背景下擁有相對更多的權力、選擇和代理權，這是不公平的，因為這種差異很大程度上是由環境和結構決定的，而不是因為他們比那些權力、選擇和代理權較少的人更應該享有這些特權。
- 評估某些群體（在地方、國家和全球範圍內）如何擁有相對較少的權力、選擇、機構和資源來應對或適應，並解釋這是不公正的，因為這種差異是由貧困和不平等決定的，而不是因為他們不值得更多。
- 描述持續的挫折、混亂、破壞和危機如何進一步加劇/增加社區的氣候脆弱性。
- 列出並分類氣候變遷的影響可能造成的不同成本（例如財務、情緒、心理、社會、文化、環境等）。
- 調查承受更高成本負擔的人們、社區和國家如何需要更多的支持和援助來收回這些成本。
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- 批判性地反思周圍的環境和結構，這些環境和結構在氣候適應的背景下不公平地賦予某些群體特權。
- 對那些因氣候影響而遭受損失的人們表現出關心和同情，並解釋這些人、社區和國家遭受更多損失是多麼不公平。
- 將不公正感引導至尋找氣候解決方案，特別是透過合作方式。
- 批判性地思考氣候變遷帶來的同一種「代價」如何對某些人（例如女孩和婦女，特別是最脆弱的群體、流離失所者和原住民等）、社區（例如面臨衝突的社區、國內流離失所者營地）和國家（例如小島嶼發展中國家和最不發達國家）產生更大的影響。
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- 向其他人解釋由於權力不平等和歧視性結構，某些群體可能不公平地從氣候變遷或氣候解決方案的影響中受益或遭受損失。
- 激勵其他人抵制強化權力不平等和歧視結構的行為和氣候行動。
- 與其他人一起倡導在地方、國家和全球層面採取行動，幫助那些沒有能力的人更好地準備和規劃、適應和應對氣候變遷的影響並從中恢復。
- 從自身、家庭、所在社區以及非自身社區的角度「計算」所有潛在成本，然後做出應對氣候變遷影響的行動決定。
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16-18歲
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KEY
IDEA：一些群體、社區、公司和國家可能會從事高污染/高排放活動，因為他們沒有資源或機會選擇從事低污染/低排放活動。
前往
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- 評估並解釋貧窮以及權力、特權和選擇的不平等關係如何影響參與活動或獲得更社會化和環境永續性的資源的機會。
- 評估氣候不公如何成為基於不平等權力關係建構的當地和全球社會和經濟關係的一種表現。
- 辯護指出，將自身利益置於集體福祉之上可能會對人類和地球造成危害。
- 批判性地評估那些歷史上造成污染、排放和/或環境破壞的人的「綠化」行動的資訊來源和支持證據。 （請參閱關鍵概念 3 彈性建構主題 3.6 應對氣候錯誤/虛假資訊。）
- 解釋為什麼更高的成本是由最容易受到氣候變遷影響的社區不成比例地承擔的，以及這是不公平的。
- 舉例說明某些損失和損害為何是不可替代的、不可逆轉的或會影響幾代人的。
- 設計一項策略來減少氣候變遷對其所在地區或國家邊緣化人口的影響。
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- 批判性地反思貧窮和不平等對人類和地球造成的有害影響。
- 表現出對某些人可能因他人的行為或決定而承受的壓力或負擔的敏感性，從而影響氣候變遷的影響。
- 展現自己情緒、罪惡感或不公正感的能力，並將這些情緒、罪惡感或不公正感引導到富有成效的氣候行動和對他人和地球的關愛上。
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- 確定並與其他人一起倡導可以消除障礙和阻礙的行動，特別是針對邊緣化人群，以獲得/參與低污染/低排放的行為、行動、資源、選擇和機會。
- 以合乎道德的方式收集證據，並組織其他人利用這些證據，大聲反對那些為了自己的利益而損害他人和地球的行為者。
- 確定並倡導與其他人一起採取行動，幫助減輕氣候變遷對邊緣化人群的影響。
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16-18歲
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KEY
IDEA：政策、社會制度和經濟體系在鞏固和/或加劇氣候不公義方面發揮了一定作用，但也可以在扭轉這種狀況、促進氣候正義方面發揮重要作用。
前往
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- 評估地方、國家和國際層面的政策、機構和系統如何歧視和/或排斥邊緣化群體、維持針對他們的有害做法並加劇他們的氣候脆弱性。
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- 重視政策、機構和製度在糾正過去的不公義以及促進更公正、公平、平等和永續的社會方面所發揮的作用。
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- 組織支持並參與推廣解決氣候不公正問題的環保政策的公民活動。
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16-18歲
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KEY
IDEA：有些人、社區和國家缺乏必要的知識、技能、技術和工作機會，而這些對於加強他們的氣候復原力、適應能力和透過生計應對氣候變遷所需的綠色能力是至關重要的。
前往
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- 透過實例指出氣候資產和氣候風險分配不均的不公平現象。
- 找出氣候資產和氣候風險分配不均的根本原因。
- 發展潛在的解決方案，以克服應對氣候風險所需的知識、技能、技術和就業障礙。
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- 將與氣候相關的情緒引導至建立技能和社會網絡，以參與經濟活動，幫助解決氣候資產分配不均的問題，特別是在邊緣社區。
- 批判性地思考如何利用他們的訓練和技能來應對氣候變遷和氣候不公義。
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- 將他們的知識、技能、技術和經濟活動用於支持邊緣化人群更好地減輕和/或適應氣候危機。
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16-18歲
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KEY
IDEA：氣候變遷加劇了現有的不平等和不公義的影響。
前往
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- 利用當地/國家的例子描述氣候變遷如何以多重、同時和交叉的方式加劇不平等、脆弱性和不公義。
- 認為，如果不以氣候正義為中心的干預，現狀正在傷害並將繼續傷害邊緣群體，並削弱他們平等應對氣候變遷影響的潛力。
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- 批判性地反思不公義如何導致不公義、脆弱性如何導致更多的脆弱性，以及這些與氣候變遷的經驗有何關聯。
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- 與不同的利害關係人合作，制定和實施當地氣候解決方案，解決邊緣化人群的系統性潛在脆弱性並促進氣候正義。
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