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永續廢棄物處理實踐

學習階段 認知 社會和情感 行為
5-8 歲
I 國小低年級（含幼兒園大班）；UNESCO Level II
 主要觀點KEY IDEA：永續廢棄物處理方法旨在盡可能長時間地使用材料。
  • 解釋永續廢棄物處理方法的目的及其如何實現。
  • 展現盡可能長時間保持材料使用的優點。
  • 解釋升級再造的目的以及它如何發揮藝術的作用。
  • 反思他們在日常生活中使用各種材料的時間。
  • 重視不同類型的廢棄物，並以藝術的視角進行再利用。
  • 認識創造性利用廢物所需的藝術能力。
  • 展現注重延長材料使用期限的行為，透過最大限度延長材料使用壽命為永續發展做出貢獻。
  • 提高其他人對不當廢棄物處理對環境影響的認識。
  • 展示如何透過升級再造實現創造力並與家人和朋友分享。
9-12 歲
II–III 國小中、高年級；UNESCO Level III
 主要觀點KEY IDEA：永續廢棄物處理實務旨在最大限度地減少在垃圾掩埋場或焚燒處理的固體廢棄物量。
  • 定義堆肥並解釋其好處（例如改善植物健康生長、減少侵蝕、節約用水、調節土壤溫度等）。
  • 研究並強調土壤對健康環境的重要性。
  • 解釋掩埋和焚燒的意思。
  • 了解堆肥對農耕、種植和土壤的幫助。
  • 對世界各地脆弱環境和環境下的廢棄物處理做法表現出敏感性。
  • 接受永續廢棄物處理實踐對環境、社會和經濟的正面影響。
  • 制定與堆肥相關的活動計劃，以促進土壤和植物的健康生長。
  • 採取簡單的行動在家庭、學校和社區層面推廣永續的農業實踐。
  • 參與全球北方和全球南方之間的資源和知識交換活動（實體或虛擬）。
13-15 歲
IV 國中；UNESCO Level IV
 主要觀點KEY IDEA：避免和減少廢棄物的產生是提高效率、減少廢棄物的首要任務。
  • 批評並解釋為什麼避免和減少浪費始終是首要任務。
  • 研究當地社區的回收過程，並提出透過在回收前更多地依賴重複使用組件來改進該過程的方法。
  • 批評不支持永續廢棄物處理做法的社會和文化規範。
  • 優先避免或減少廢棄物的產生。
  • 承認回收是所有其他廢棄物管理程序實施之後的最後步驟。
  • 在家裡、學校或工作場所實施節約資源/減少浪費的策略。
  • 為有關適當的回收利用作為一項環境實踐的決策過程做出貢獻。
  • 調整他們的回收習慣以促進永續的生活方式。
16-18 歲
V 高中；UNESCO Level V
 主要觀點KEY IDEA：永續廢棄物實踐是指重新利用仍具有環境、經濟和藝術價值的廢棄物成分。
  • 分析重複使用組件的不同模型及其對永續廢棄物處理替代解決方案的適用性。
  • 評估他們產生廢物、減少廢物和管理廢物的習慣及其對環境、經濟和社會的影響。
  • 有動力去重新利用廢棄物的成分。
  • 了解回收過程和技術以及回收各種材料的經濟和環境效益。
  • 借鑒當地和本土價值觀，推廣永續的廢棄物處理方法。
  • 設立可回收物、電子垃圾、危險廢棄物集中收集點，增加便利性。
  • 與利害關係人（學校校長、領導、輔導員、教師、同學、家長等）合作，在學校和社區內傳播永續的廢物處理實踐（例如透過學校和學生計畫）。
16-18 歲
V 高中；UNESCO Level V
 主要觀點KEY IDEA：減少我們產生的垃圾量不僅可以節省金錢，還可以節省自然資源
  • 研究並比較地方、區域和國家層面的廢棄物產生趨勢和影響。
  • 在地方、國家、區域和全球層面對不同類型的廢棄物（包括電子廢棄物）進行分類、比較和排序，並與永續的生活方式聯繫起來。
  • 制定減少當地垃圾產生的策略。
  • 說明廢棄物管理政策如何影響地方、國家、地區和全球各級公民的日常生活。
  • 概述和比較不同的廢棄物管理模型及其適用的替代解決方案，以實現安全、可靠和永續的廢棄物管理。
  • 認識減少廢物的經濟和環境效益。
  • 強調需要合作/協作開發新的創新技術和系統以確保永續的廢物處理方法。
  • 採取永續廢棄物處理方法，幫助推動社區的環境、社會和經濟永續發展。
  • 批判性地反思家庭、商業和工業層面的現行廢棄物管理模式的永續性。
  • 採取創新方式改善個人和社區的廢棄物處理做法（廢棄物產生、廢棄物減少和廢棄物管理行為）。
  • 培養批判性和創業技能，培養對永續廢棄物處理方式的全球意識和積極的公民意識。
  • 參與由學習者主導的專案的設計和執行，展示永續的廢棄物管理實踐。
  • 提出管理生產、消費和循環經濟的永續解決方案（請參閱關鍵概念 5：後碳經濟）。
  • 探索提高人們對廢棄物再利用認識的新方法。