學習階段	認知的	社交和情感	行為
5-8 歲	KEY IDEA：天氣模式和氣候影響著我們、我們的家人和朋友。 前往
	描述什麼是天氣模式和氣候變化，以及它們如何以不同方式影響人們的生活，例如氣候影響如何影響我們的健康、工作和社區。	認識到氣候影響帶來的情緒影響，例如悲傷或焦慮。 對受到比其他人更嚴重影響的人表現出同情。	展現安全技能，例如在不同天氣條件下的安全行為（例如在熱浪期間尋找陰涼處和喝水） 為自己、家人和朋友培養在各種天氣情況下的水上安全技能。 發揮他們的創造力來記錄天氣模式，玩天氣裝扮遊戲和雲匹配活動。
9-12 歲	KEY IDEA：氣候變遷影響我們、我們的學校和我們的社區。 前往
	描述氣候變遷。 確定氣候變遷會對我們的身心健康、經濟和人際關係產生不同的影響。 調查他們的學校或社區已經以及將來會受到氣候影響嗎（例如 2025 年、2030 年、2040 年、2050 年、2100 年）。 調查透過減少溫室氣體排放來減少氣候影響的個別行動。	尊重文化多樣性，並認識到無論在何種情況下平等機會的重要性。	計劃採取行動幫助我們的學校和社區適應氣候影響（水流失、緊急準備、在校園種植樹木、安裝綠色屋頂、能源儲存等）。
13-15歲	KEY IDEA：氣候變遷影響每個人，但影響程度並非人人平等，多樣化的氣候影響體驗對於制定有抵抗的行動、計畫和政策至關重要。 前往
	討論氣候變遷的不同影響，並認識到脆弱群體由於地理、性別、種族、移民身份和社會經濟地位等因素而受到不成比例的影響。 解釋導致氣候變遷影響分佈不均的因素，包括健康的社會決定因素、經濟差距和系統性不平等。 提出政府和領導人可以實施的有效行動和政策，以保護和支持那些最容易受到氣候影響的人們，解決公平和氣候正義問題。 分析氣候變遷所造成的移民和被迫流離失所的多面向後果，包括對身心健康、生計、文化認同和社會網絡的影響。	對受到氣候影響尤為嚴重的個人和社區表示同情。 解釋採取公平和正義為重點的方法和乾預措施的必要性，並優先考慮最脆弱的群體。 重視不同的經驗和觀點，以增強氣候行動計畫和政策的適應力和有效性。	倡導採取氣候行動，滿足那些受到氣候影響尤為嚴重的人（考慮精神和身體健康影響）的需求，例如透過氣候科普。 在他們的學校或社區中提出涵蓋這些不同觀點的生活經驗的解決方案和方法。
16-18歲	KEY IDEA：氣候對社會有著複雜的影響，也為改變未來帶來了機會。 前往
	描述氣候變遷的多面向社會影響，包括對健康、移民模式、經濟差距和社會基礎設施的影響。 分析系統性不平等如何放大氣候變遷對邊緣化社群的影響，考慮種族、性別、社會經濟地位和地理位置等因素（見主題 3.2 社會決定因素）。 區分全球影響以及特定區域或地方可能因氣候變遷而面臨的獨特挑戰。 分析氣候變遷的現有和潛在解決方案，確保它們優先考慮永續性和公平性。 （請參閱關鍵概念 3 氣候正義主題 3.2 轉變的未來）。	反思自己在全球氣候影響網絡中的地位，並了解自己作為問題的潛在貢獻者和變革的推動者所扮演的角色。 積極尋找並採取解決氣候變遷的方案。	透過向社區展示書面或視覺作品或行動項目，展示對氣候變遷多面向社會影響的理解。 制定一份提案，概述當地可以製定的減少負面氣候影響的策略、行動和政策。
16-18歲	KEY IDEA：氣候變遷是一個複雜而迫切的問題，也是社會轉型的機會。 前往
	描述氣候變遷作為緊迫的社會議題的多面性，包括其對糧食安全、健康、生計、經濟、政治體系和社會凝聚力的影響。 分析氣候影響與不平等、健康、移民和政治等社會問題的相互聯繫，並認識到氣候解決方案如何應對多重社會挑戰並為健康帶來共同效益。 承認氣候變遷對性別、種族、健康、年齡和地理位置等個人特徵的不同影響，並強調多元化觀點在製定適應性氣候策略和計畫中的重要性。 （請參閱關鍵概念 3 氣候正義主題 3.2 社會決定因素。） 提出政策幹預措施以減輕氣候變遷的根本原因，例如減少社會對化石燃料的依賴，並探索具有應對氣候變遷和社會挑戰的變革潛力的替代治理體系或政策幹預措施。 （請參閱關鍵概念 3 氣候正義主題 3.2 轉變的未來）。	表達以解決方案為導向的思維和態度。 設想他們的社區是永續的和有彈性的。 培養對未來充滿希望的態度。 對他們影響決策者制定影響氣候變遷的政策的能力更有信心。	與家庭和社區成員分享系統思維方法來應對氣候影響和解決方案的複雜性。 確定並制定解決方案或政策幹預措施，減輕氣候影響對人類帶來的痛苦。

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