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5-8 歲
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KEY
IDEA：氣候變遷導致極端天氣和氣候災害，人們可以提前為緊急情況做好準備。
前往
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- 識別極端天氣的類型，例如洪水、火災、熱浪、龍捲風、颶風/氣旋。
- 解釋極端天氣事件與化石燃料燃燒導致的溫室氣體排放增加有何關聯。
- 調查當地最常見的極端天氣事件類型以及預測的氣候影響。
- 確定疏散包中應裝入的基本物品。
- 調查學校/社區內有哪些緊急應變系統以及如何在緊急情況下找到資訊。
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- 認識極端天氣事件或氣候災害期間安全的重要性。
- 培養在緊急情況下照顧自己和他人的責任感。
- 在緊急情況下表現出團隊合作的承諾。
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- 制定一份在不同極端天氣事件中應採取的行動清單，例如在戶外時待在陰涼處以降低體溫。
- 參加氣候災害應變演習。
- 作為團隊的一員，制定應對社區潛在緊急情況的計劃，描述學習者可以做出貢獻的方式，例如傾聽成年人的意見、遵守規則和努力提供幫助。
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9-12 歲
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KEY
IDEA：人們可以透過降低風險的行為來減少傷害。
前往
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- 確定當地或國家最常見的極端天氣事件以及預測的氣候影響。
- 識別家中或教室中與極端天氣或氣候災害（洪水、高溫、火災、颶風/氣旋、龍捲風）相關的潛在風險。
- 集思廣益，想出可以採取哪些行動來減少家庭或教室中的有害風險（例如沙袋、降溫策略、去地下室或安全的建築）。
- 描述不同緊急情況的應急計劃，例如洪水、龍捲風、颶風、火災，並了解緊急服務如何應對（例如警報系統、警察或火災警告和新聞）。
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- 增強預防和應對極端天氣和氣候災害的信心，提高抵抗力和適應能力。
- 培養對受災社區的同情心
- 表達對氣候災害期間其他人可能會感受到的感情的理解。
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- 與家人和學校成員分享如何減少在家或教室內的風險的想法，並向家人介紹針對不同情況的應急計劃，例如洪水、龍捲風、颶風、消防演習，並了解應急服務如何應對（例如警報系統、警察或火災警報和新聞）。
- 制定家庭緊急應變計畫（疏散路線、溝通策略、必要物資）。
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13-15歲
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KEY
IDEA：緊急應變計畫有助於應對緊急情況。
前往
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- 評估當地區域現有的緊急應變計畫（如果有）。
- 討論氣候災害期間緊急服務和資訊溝通策略的角色。
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- 透過參與小組活動為他們的教室或學校制定模擬緊急應變計劃，展現應對極端天氣和氣候災害的責任感和信心。
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- 向學校和社區領導提出改善緊急準備和應變計畫（如適用）的建議。
- 與社區（家人、朋友、線上）創建或分享緊急準備計劃。
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13-15歲
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KEY
IDEA：緩解和適應策略有助於應對氣候變遷。
前往
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- 定義氣候變遷緩解和適應，了解它們之間的區別，並解釋如何使用它們來應對氣候災害。
- 利用科學研究和案例研究的證據，解釋氣候變遷與氣候災害發生頻率和嚴重程度增加之間的關聯。
- 識別、比較和評估個人、社區、國家和國際層面的各種緩和和適應策略。
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- 制定緩解和適應策略解決方案的承諾。
- 致力於持續了解緩解和適應策略的新發展。
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- 在學校和社區採取有利於氣候的行為，例如減少使用一次性塑膠。
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16-18歲
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KEY
IDEA：我們可以採取一些具體的活動來應對緊急狀況、降低風險、緩解風險和適應風險。
前往
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- 展示氣候變遷背景下緊急應變、風險降低、緩解和適應之間的區別和相互關係。
- 確定當地社區和更廣泛地區中可能增加受氣候影響敏感性的關鍵脆弱性。
- 嚴格評估現有的基礎設施、政策和實踐，以確定它們是否足以應對氣候風險。
- 分析氣候災害的案例研究並考慮經濟、政治和社會成本。
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- 展現準備和預期的心態，了解主動規劃可以顯著減少潛在的傷害。
- 增強對特別容易受到氣候影響的社區的同情，並了解集體行動對於保障每個人安全的重要性。
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- 參加甚至組織與氣候影響準備相關的社區研討會和培訓，確保他們和他們的同儕具備緊急準備知識。
- 向當地政府表達他們的擔憂和解決方案，推動以免受氣候影響為優先的戰略規劃、基礎設施升級或社區計劃。
- 將減少和緩解風險的實踐融入個人生活中，例如倡導改造他們的生活和工作空間、遵守當地的安全準則或積極支持永續發展事業。
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16-18歲
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KEY
IDEA：青年作為社區領袖可以為減少災害風險和增強社區復原力做出貢獻。
前往
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- 定義氣候風險，了解氣候變遷造成的廣泛影響，並解釋這些影響在不同社區和地區之間的差異。 （請參閱關鍵概念 3 氣候正義主題 3.2 社會決定因素。）
- 識別、評估和批判性地分析個人、社區、國家和國際層面的各種氣候風險緩解策略。
- 闡述青年在減少災害風險和增強社區復原力方面的獨特角色、機會和挑戰。
- 評估並描述有效領導的關鍵素質，並確定讓各社區利害關係人參與減少災害風險和建立復原力工作的策略。
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- 加深對氣候災害對不同社區成員、社區、地區和國家的影響的了解，並培養保護和支持當地社區和其他社區的責任感。
- 增強他們對減少災害風險和社區復原能力做出貢獻的能力的信心，培養溝通、決策和解決問題等基本領導技能。
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- 為學校或社區制定氣候災害緩和和調適計畫。
- 讓各社區利害關係人參與制定和/或實施（包括減少溫室氣體排放、減少能源、改善緊急準備和增強當地生態系統復原力的建議）。
- 倡議讓青年更參與與減少災害風險和建立復原力有關的地方、區域或國家決策過程（例如，寫信給當地領導人、在社區會議上發言或參加相關活動）。
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氣候變遷教育資源整合查詢系統