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人類造成的生物多樣性喪失及其後果

學習階段 認知 社會和情感 行為
5-8 歲
I 國小低年級（含幼兒園大班）；UNESCO Level II
 主要觀點KEY IDEA：城市或鄉村的人類活動對生物多樣性有直接影響。
  • 解釋建築物、鄉鎮或城市的生物多樣性為何比自然區域低。
  • 描述生物多樣性、氣候和季節如何影響城市居民。
  • 比較不同交通方式對環境的不同影響。
  • 反思他們的居住地和他們經常目睹的生物多樣性。
  • 分享他們與遠方人的連結感。
  • 反思他們所使用的交通方式。
  • 採用環保的交通方式，例如步行、騎自行車或搭乘大眾運輸。 （請參閱關鍵概念 6：永續的生活方式。）
9-12 歲
II–III 國小中、高年級；UNESCO Level III
 主要觀點KEY IDEA：污染、入侵物種、氣候變遷和人類過度開發共同威脅生物多樣性，導致生態破壞和棲息地條件改變。
  • 識別各種類型的污染（空氣、土壤、水、光、噪音）並分析它們對當地動植物的影響。
  • 描述污染是如何由特定的人類活動造成的。
  • 解釋社區污染程度對當地生物多樣性的影響。
  • 解釋過度使用、開採或狩獵等人類活動如何損害野生生物多樣性。
  • 分析為什麼在物質和文化上與自然聯繫不緊密的社會較少參與自然保護的原因。
  • 表達對污染如何對特定動物或植物產生負面影響的擔憂。
  • 向他人表達他們對污染對自然的影響的感受。
  • 重視減少入侵種對當地環境影響的努力。
  • 想像未來人類不會過度開發動物或植物物種。
  • 採取措施減少社區的污染源，例如與朋友和家人一起進行社區清潔活動，清理當地公園、街道和水道的垃圾。
  • 透過棲息地修復等活動促進當地活動，以減少入侵物種的風險，幫助清除入侵植物並恢復原生棲息地。
  • 參與緩解氣候變遷對生物多樣性影響的舉措，例如透過參與專注於氣候行動和生物多樣性保護的環境俱樂部或青年組織。
13-15 歲
IV 國中；UNESCO Level IV
 主要觀點KEY IDEA：全球化、氣候變遷和貿易加劇了流行病，改變了生物多樣性，並透過入侵物種破壞了生態系統，而偷獵和密集捕撈則摧毀了當地的動植物和海洋生物。
  • 解釋偷獵對瀕危物種造成的有害影響。
  • 探索生態系中基石物種消失的連鎖反應，即物種如何在沒有其他物種的情況下掙扎生存。
  • 描述密集和工業化捕撈對海洋生態系的不利影響。
  • 確定並倡導永續的捕魚實踐。
  • 展示入侵物種的全球傳播以及它們如何破壞生態系統。
  • 增強對因盜獵而瀕臨滅絕的動物的認識和關懷。
  • 受到啟發並採取行動解決偷獵和過度捕撈問題。
  • 講述原住民/長者與當地植物/動物共同生活的原始生態系統的當地故事。
  • 參與地方/國家/國際組織為減少偷獵而進行的努力。
  • 提倡小規模捕魚。
  • 食用透過永續捕撈獲得的魚類和其他海洋動物。
  • 參與當地行動，減少入侵物種壓力。
  • 採取措施實施調適項目，保護當地生態系統免受氣候變遷的負面影響。
16-18 歲
V 高中；UNESCO Level V
 主要觀點KEY IDEA：氣候變遷將對未來生物多樣性產生更嚴重的影響。
  • 基於 IPCC 報告的模型顯示未來氣候變遷對生物多樣性的壓力將會更大。
  • 想像未來由於人類的活動，生態系和生物多樣性受到的更嚴重影響可以避免。
  • 展現對控制學位增加的決心，因為每個學位都很重要。
  • 參與宣傳活動或寫信活動，敦促政策制定者採取行動應對氣候變遷並保護脆弱物種和生態系統。
16-18 歲
V 高中；UNESCO Level V
 主要觀點KEY IDEA：氣候變遷導致物種間相互作用的變化。
  • 描述氣候變遷如何透過逐年誘導提前開花來影響植物的物候。
  • 解釋開花的變化會影響授粉的相互作用。
  • 研究氣候變遷如何影響一些當地物種寄生蟲的增加。
  • 認識季節的預兆是如何受到氣候變遷的影響並表達他們對此的感受。
  • 與其他人合作，幫助當地生態系統應對季節變化。
  • 與其他學校、自然中心和社區團體合作，提高人們對理解和保護物種相互作用的重要性的認識
16-18 歲
V 高中；UNESCO Level V
 主要觀點KEY IDEA：海洋酸化和水溫升高對珊瑚和海洋生態系統產生負面影響。
  • 描述由於海洋中二氧化碳增加而導致酸化如何發生，對浮游生物和甲殼類動物的鈣化和生長產生負面影響。
  • 解釋由於當地水溫升高導致珊瑚瀕臨滅絕。
  • 講述有關珊瑚礁及其珍貴生態系統的故事並分享圖像。
  • 了解原住民世界觀中關於與自然的精神聯繫如何有助於保護生物多樣性（例如毛利人的「Taniwha」概念對紐西蘭水道的保護產生了重大影響）。
  • 使用社群媒體平台、部落格或個人網路來提高人們對保護當地水和海洋生態系統重要性的認識。
  • 自願參加珊瑚礁監測計劃或參與珊瑚礁修復工作，例如珊瑚園藝或人工礁建設項目，以幫助減輕海洋酸化和變暖對珊瑚礁的影響（如適用）。
  • 與地方、國家和國際各級政策制定者和民選官員合作，促進海洋保護工作，並倡導保護珊瑚礁和脆弱海洋物種。
16-18 歲
V 高中；UNESCO Level V
 主要觀點KEY IDEA：監測氣候變遷對生物多樣性的影響、緩解政策以及圍繞偷獵和入侵物種的全球和地方協調非常重要。
  • 展示監測當地和全球氣候對生物多樣性影響的技術（另見關鍵概念 1 氣候科學）。
  • 描述和評估透過緩解人類活動和幫助生物多樣性適應來減少氣候變遷對生物多樣性的壓力的槓桿。
  • 闡明為什麼我們需要國際合作來減少偷獵。
  • 解釋政治參與對於減少入侵物種增加的重要性。
  • 增加和展示他們對氣候變遷科學和生態監測的好奇心和熱情。
  • 感受到個人關心並招募他人參與緩解活動。
  • 積極主動地增加與其他國家和文化的人們的接觸，以討論減少偷獵和入侵物種的合作努力。
  • 參與生物多樣性監測計劃，例如加入公民科學倡議或加入由保育組織或政府機構組織的當地監測計劃。
  • 為小規模和大規模政策做出貢獻，以增加適應和減緩項目，例如與地方政府、非政府組織和利益相關者合作制定和實施適應和減緩項目，如棲息地恢復、綠色基礎設施開發或永續土地利用規劃。
  • 透過加入保育組織或參加以打擊盜獵和入侵物種為重點的會議和研討會，與其他國家的人們合作減少偷獵和入侵物種。